SUPW: 사회적으로 유용한 생산적인 작업

SUPW는 사회적으로 유용한 생산적인 작업을 의미합니다. 이는 사회, 지역사회, 어린이에게 중요하고 학생들에게도 큰 의미를 갖는 상당한 수작업 및 서비스로 설명됩니다. 이러한 활동은 기계적으로 수행되는 것이 아니라 각 수준에서 적절한 계획, 연구 및 준비를 통해 수행되어야 효과적입니다. 가능한 경우 더 나은 도구와 자원을 활용하고 현대적인 방법론을 사용하면 현대 기술을 포함하는 진보적인 사회의 필요성을 인식하게 될 것입니다. SUPW를 통해 학생들은 기술과 재치를 갖춘 팀으로 협력하는 방법을 배웁니다.

간디의 원칙과 마하트마 간디의 교육사상을 전파하기 위해 1978년 교육부에 의해 시작되었습니다. Ishwarbhai Patel 위원회는 이를 'SUPW', 즉 사회적으로 유용한 생산적 작업이라는 단어로 명명했습니다. 인도 교육부는 1978년에 처음으로 학교 커리큘럼에 SUPW를 포함시켰습니다.

ICSE(인도 중등 교육 수료증) 및 ISC(인디언 학교 수료증)를 관리하는 CISCE(인디언 학교 수료증 시험 위원회)와 연결된 학교에서 SUPW는 여전히 선택 사항이지만 코스 커리큘럼의 필수 구성 요소입니다. 또한 일부 CBSE(중앙중등교육위원회) 기관도 교육의 질을 향상시키는 데 도움을 줍니다.

Ishwarbhai Patel 위원회는 사회적으로 유용한 생산적 작업을 사회를 발전시킬 목적이 있고 중요하며 유용한 육체 작업으로 정의했습니다. 사람들은 교육과 창의성의 도움으로 응집력 있는 사회를 만들 것이기 ​​때문에 학생에게 유리합니다. 진보적이고 더 나은 사회를 만들기 위해서는 사회적으로 연결된 모든 활동의 계획, 준비, 실행 및 평가에 최신 기술과 절차가 포함되어야 합니다. 과학, 일, 인간성, 사회적 조화는 SUPW의 네 가지 필수 기둥입니다. 규율, 인류애, 세속주의, 평등, 자율성, 분권화도 SUPW의 기초입니다.

SUPW의 주요 목표는 아이들에게 사회 및 경제 활동에 대한 접근권을 제공하여 미래의 기회와 사회 환경에 직간접적으로 영향을 미치는 과학적 원리와 응용 프로그램을 더 잘 이해할 수 있도록 하는 것입니다. 또한 과학기술에 대한 이해와 인식뿐만 아니라 팀워크와 긍정적 사고를 향상시키려고 시도합니다.

학생들이 특정 기술을 개발하도록 돕는 것 외에도 SUPW는 학생들 간의 커뮤니티 활동을 장려하고 과학 발전에 대한 지식을 높이며 과학적 세계관의 발전을 촉진합니다. 학생들은 교실에서 얻은 지식을 바탕으로 일반적인 이웃 문제를 해결할 수 있습니다.

SUPW의 목표

• 교육 시스템에서 간디의 가치와 교육을 장려합니다.
• 개인의 성격을 일관된 방식으로 형성하는 것입니다.
• 비폭력, 진실 말하기, 팀워크, 존엄성, 근면, 관용, 자율성을 포함한 마하트마 간디의 사상에 대한 인식을 확산합니다.
• 이는 학술 정보를 전문적으로 가치 있는 업무 및 기술과 연결하는 데 도움이 됩니다.
• 오늘날 사회에서 삶과 직업 및 교육을 통합하여 사람들의 스트레스를 줄여줍니다.
• 또한 개인의 자영업이나 창의적인 성과에 대한 역량을 향상시킵니다.
• 사람들의 능력과 지능을 향상시키고 특정 분야에 대한 지식을 늘리는 것입니다.
• 학교뿐만 아니라 사회와 현실 세계에서도 아이들에게 학습에 대해 진심으로 가르치는 것입니다.
• 아이들의 개성을 고양시켜 그들이 생존하고 사회에서 일할 수 있도록 하여 국가의 실업률을 낮추는 것입니다.

결론

'SUPW'라는 용어는 '사회적으로 유용한 생산적 작업'으로 아이들을 외부 세계와 다른 사람들에게 노출시키려는 시도입니다. 학생은 사회의 정치적, 사회적, 문화적, 경제적 요구를 파악하여 이러한 요구에 긍정적으로 기여할 수 있습니다. 이 접근 방식을 통해 학습자는 유익하고 독창적이며 유익한 교과 과정 활동에 참여할 수 있습니다. 이는 의복, 주거지, 위생, 일반 건강 등 삶의 모든 수준과 관련이 있습니다. 이론적 교육과 실제 사회, 경제, 문화적 노력 사이의 강력한 연결을 구축하려고 합니다.